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为给自己的山寨版教材找到诞生理由,邹华章专门研究了中国古代的一些教材及相关外国教材,也在网上查了很多东西,得出的结论是教材一定要随时代变化,而“现行的教材已经严重跟不上时代的步伐”了。

尽管毕业生见习计划受到学生和见习单位的好评,但见习率不高是不争的事实。对此,杭州团市委相关项目负责人分析认为:主要还是因为见习单位留用人员情况不够理想,影响了大学生的见习积极性。据了解,这项政策对见习单位录用见习大学生并没有硬性指标要求,所以一些见习单位虽然推出了不少见习岗位,但实际上并没有多少招人的计划,大学生一旦了解到这个情况便打起了退堂鼓。

中新网1月22日电教育部近日发布通知,要求各地加强中小学网络道德教育,有效抵制网络不良信息对中小学生的侵害,促进学生健康成长。

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  教师博客从开始出现就被寄予了沉重的希望。有人认为,教师博客创造了一种课堂教育之外的模式,称之为“集市式教育模式”:完全开放,资源共享,畅所欲言。一时间,教师博客风起云涌,一片欢呼,仿佛教育中所有的问题都能通过这方寸土地解决,然而,我们关于教育的理想,我们梦寐以求的教育境界,真的能通过这一方博客实现吗?  通过访问大量的教育博客网站,笔者发现大多数博客要么从建立之初就空空荡荡,要么就是仅有一两篇无关痛痒的文章,点击率几乎为零,没有回复没有评论,更谈不上我们期望的交流。教师博客的虚假繁荣背后,是一片荒芜。  截至今年5月30日,“中国教师博客网”显示共有博客6271个,根据笔者的不完全统计,超过5000个博客日志总数为零,意味着从建立到现在,这些博客再没有人登陆,包括它的主人;在“教师博客中心”的网站上,其89页(每页50个博客)的博客列表中近80页约4000个博客没有任何文章。笔者5月23日晚访问了其主页显示的“最活跃的博客”中前三名的博客:署名“资源共享”的博客最后更新时间为2005年11月3日,署名“阿凡语文教学”的博客最后更新时间为2005年12月18日,署名“杨柳岸晓月”的博客中几乎不见与教育有关的日志,仅仅是关于个人生活和思想的叙述,不属于教育博客类型;“教师互联”网站显示,该网站共有690个博客,日志总数212篇,每三个博客才有一篇日志;在地区性较强的博客网站上,例如“宁德附小博客”、“苏州教育博客”、“海盐教师博客”、“榆林教师博客”、“海宁教师博客”等,也存在同样的问题。在南京市教研室凝言主办的“ME博客”网站上,笔者随机访问了其中三名特级教师的博客,日志总数分别为5篇、6篇、8篇,其中两个最后更新时间为2005年11月,另外一个为2005年9月。  教师博客缘何没有按照我们所设想的轨道前行,没走多远就呈现出一片落败景象。这是需要我们深思的问题。  笔者认为,这首先与教师对博客的认识以及其开办博客的动机有关。不排除一部分教师仅仅是为了跟风,“赶潮流”而开博客,申请之后因为工作忙或者有其他更重要的事情做,就再没有登陆过。盲目的动机导致教师对博客“不上心”、不重视。之所以如此,我们或许从中可以提炼出一个思维习惯的问题,大部分教师仍然习惯于在课堂上、在现实中解决教学问题,与学生的沟通和进行思想教育等工作,毕竟没有什么事情一定要通过网络进行。  博客最大的优势在于其个性化,每个申请的人都会有自己的一席之地,完全可以按照自己的性格、喜好布置归整。喜怒哀乐、嘻笑怒骂,都可以收在这一席之地,理想的成分多一些。而教育博客之所以在博客前加上“教育”两字,就注定其要担负为教育努力的使命,现实的成分多一些,也正是这份现实,这份使命使得教师博客暗含一种功利化倾向。正如有人对教育博客的诠释中所说的那样,教师“将自己的教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传”供人分享。上传的过程也是追求成就感的过程,不想被点击的博客不是好博客,恐怕没有哪一个教师不希望自己的博客天天被点击,日日有回复。一位中途放弃博客的教师就坦言,“开始弄的时候还挺有兴致,天天抽时间写,把自己的教学经验和资料都传上去,但一直就没怎么有人点击,何况你做的这些事情领导也看不到,还不如在教学上好好努力有前途。”如果把教师博客当任务来完成,我们又怎能看到它的希望;如果仅仅是为了抒情达意,记录思想历程,也许大多教师会选择大众博客形式,因为那里人气更足,点击容易,获得成就感的机会更多。更重要的是,在大众博客里,实名或者匿名都无所谓,随自己的意愿。但对于教育博客来说,实名或者匿名也是个问题,尤其是对地区性较强的博客而言。  教师博客仅仅是一种工具,其成长绝对离不开教师的参与和选择,否则它就“只能是一条没有汽车奔跑的高速公路”。就教师博客作为教育教学辅助工具的技术性而言,我们应该把更多地关注放在教学思想和教学内容的表达本身,放在教师和教育工作者们身上,而不能单纯追求技术的复杂程度。教育博客仅仅提供给我们一个空间、一种方式,如何在实践中摆脱随新鲜感而来的盲目和错位,使之真正成长为教育工作者深刻反思、真实记录的平台,去除浮华而真正繁荣起来,是我们努力的方向所在。  《中国教育报》2006年6月1日第8版

另外,还有16名考生被北京大学、清华大学、南开大学、浙江大学、中国科技大学和中国人民大学录取为保送生。今年,北京大学在我省共录取考生26名,清华大学在我省共录取考生16名。

最后,把一句话送给所有如我一样寻梦的同行人:“livelikeyouneverlivedbefore,lovelikeyounevergethurt.(要生活就要像从未经历过一样,要爱就要像从未受过伤一样)”

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“中国,了不起。”这是莫斯科女孩杜兰尼的心里话。她对中国感兴趣始于刚刚在俄罗斯落下帷幕的“中国年”。她于是慕名来到中国。和杜兰尼一样,被“中国年”的魅力打动,想亲身体验一把中国风情的俄罗斯游客为数不少。一位名叫科尔的小伙子甚至打算到四川学川剧变脸。他赞叹:“那真是一场神奇的魔术!”

同时,黄会健透露说,由于今年作文题是一个选择性话题,学生可以往两个方向写,所以老师评阅试卷的思路也有两套,给评卷工作增加了一点难度。

厦门市教育局从今年5月起,每月安排一个星期日的上午作为局长接待日。接待日由市委教育工委、市教育局领导轮值,有关处室负责人共值。建立这项制度的目的是进一步改进机关工作作风,密切与群众的联系,认真接待群众来访,妥善化解矛盾纠纷。用市委教育工委副书记林守章的话来说,就是树立“群众为大,百姓为尊”的理念,让教育更加开放,为群众服务。

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这位名叫金西萍(XipingJin,译音)的中国留学生,自2004年9月到2006年8月间,就读多伦多诺克斯学院(KnoxCollege),之后回到中国居住,直到2008年5月再度回到加国就读。2008年9月,她在美国水牛城(Buffalo)递件,申请“加拿大经验”类别移民,但移民部以她未在申请前住满一年的规定,拒绝她的移民申请案。

从对没有创业经历的大学生的调查来看,大学生的创业热情比较高涨,约75.22%被调查者选择了“一定要自己创立事业”和“如果有机会就创业”,说明多数大学生在校期间考虑过创业,有创业的意愿。

阿丽的书屋在当地小有名气,早在上星期五之前,一男推销员来到她店里,问她是否有意免费加盟一套正热销的《全脑快速记忆学习法》的销售,对方问能否在她店门口试销,如果有市场就让她代理。

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进了早市就如进了人海,黑压压万头攒动。我和妻子分开,她去菜市买菜,我去书市买书,并约好在路口的一棵大梧桐树下集合,不见不散。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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