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针对大家关心的台、港、澳教材馆藏情况,黄燕云教授说:“近几年,北师大图书馆收藏了4套目前台湾中小学校使用比较广泛的教材以及日本殖民统治时期台湾公立学校与国民学校国语读本。主要版本为国立、康轩、翰林、南一。目前,北师大图书馆共有港、台中小学教课书160余种1200余册、教参1200余册(配套的教师用书、习题、试卷等教辅资料)。无论版本还是数量,都是中国大陆收藏港、台中小学教材较丰富的图书馆之一。”

第二天早晨,难以割舍的牵挂促使4人又一次来到医院。在医生的同意下,奶奶把小馨懿抱到了4个人的面前,她还是那么漂亮、那么可爱、那么懂事。看到她右边空空荡荡的裤腿,4个人忍不住泪水夺眶而出。

永靖位于甘肃省临夏回族自治州,境内有刘家峡、盐锅峡和八盘峡三座水库,称为“黄河三峡”。孔子文化教育研究中心占地面积160亩,按照西北地区最大规模筹建,借鉴和浓缩山东曲阜孔庙及北京、西安、南京等地孔子大殿设计特色和建筑风格,结合黄河三峡的地理景观等实际,重点建设“一殿一阁一坛两庑五院”,即大成殿、奎文阁、杏坛、两庑及孔子研究院、黄河文化院、书画艺术院、学子成就院、名人功德院。

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  即使是《试用期合同》,在签署合同时,以需要总经理签字的名义,取走他单方面签字的两份合同,再没有退还给他一份。

教师,专门解决少数民族适龄儿童接受学前“双语”教育,进入小学阶段“双语”教学班就读的师资问题,使全疆小学“双语”教育与学前“双语”教育全面接轨,并明确提出这一计划纳入人才储备编制管理。自治区要求各地和各有关部门要严格按照《新疆维吾尔自治区小学“双语”教师补充计划实施方案》,组织实施小学“双语”教师补充计划,高度重视抓好新招教师的思想政治教育工作,加强小学新聘教师的管理使用。

为了让更多的少数民族学生能够接受高等教育,宁夏采取了一系列政策,确保少数民族考生高考录取比例逐年上升。据自治区教育厅介绍,在高校招生中,宁夏对少数民族学生实行降低分数段录取,其中,对山区考生照顾30分录取,其他地区的回族学生照顾20分录取,并规定从1995年起保证少数民族考生录取比例逐年递增1。

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在论坛发表的联合声明中,参会的30所师范大学、教育大学校长与因甲型H1N1流感而缺席会议的9所大学校长承诺:亚洲地区师范大学和教育大学将在拓展合作、学术交流、发展教师教育、支持教育政策与实践创新等方面加强地区合作,并为全球教育作出贡献。(练玉春)

据儋州市教育局人教科负责人邓波萱介绍,近几年来儋州的教育连续滑坡,儋州二中尤其明显,人们意见很大。这一届的市领导班子对教育极其重视,决定对教育特别是教育体制进行全方位的改革,引进全国最先进的办学理念、经验和管理模式,在几年时间内实现儋州教育事业跨越式的发展。有位市主要领导曾表态,如果三年后儋州的教育事业搞不上去,他将向儋州人民谢罪。

《中国植物志》共126卷册,5000多万字、9000多幅图。在长达50年的时间里,编纂这部旷世巨著的科学家们甘于寂寞、淡泊名利,从野外采集调查、资料积累、修订编目到分类文献整理的每一个研究环节都一丝不苟做了大量扎实的积累,为《中国植物志》的编纂打下了坚实、深厚的基础。可以说,正是因为有了这些甘坐冷板凳的人,才有了《中国植物志》今天的辉煌。编纂这部巨著的四代科学家向我们昭示了一个朴素的道理——在当今这个飞速发展的时代更需要甘坐冷板凳的人。

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陈中校长在讲话中说,从今年暑期起,陈中数理化就与李灵希望小学建立起了长期友好合作关系,李灵校长还应邀担任了陈中数理化培训学校的品牌形象大使。陈中校长表示,为了给双方合作建立长效机制,他决定从今年秋季开学起,在李灵希望小学设立“陈中励志奖学金”,“凡该校每学年期末考试中取得全班前三、年级前十的优秀学生,均可获得金额不等的奖学金”。据预测,以目前李灵学校的办学规模计算,每年将有百名学生受益,将来还会有更多学生赢得“陈中励志奖学金”。这也是“陈中励志奖学金”首次走出省会郑州,辐射到豫东南地区。

4、奖学金获得者来华后原则上不得变更已经其本人签字同意的,《录取通知书》上明确的录取院校、学习专业及学习期限。 

高中阶段给予学生一定的课程选择权是国际教育发展的一大趋势。在讨论“是否取消文理分科”的问题上,就应该与高中阶段的学校课程开发与个性化办学紧密结合起来。所有的学生学习完全相同课程的局面已经过去,怎样通过推进学校的个性化办学或创设学校的多样、可选择的课程载体推进学生的兴趣培养与志趣逐步聚焦,是必须加以关注的。从国际教育看,每个学生必修的课程核心内容并没有显著增加,但可供学生选修的科目总体则在不断扩大。随着课程设计的变革,升学环节中必考科目的数量与水平变化不大,但供学生选考的科目与份额则在不断增加,国际文凭IB课程、美国SAT学业水平考试、AP考试等均反映了这一变革。

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本报讯(记者朱振岳)省级示范性高职院校建设要参照国家示范性高等职业院校的建设标准,围绕实施“创业富民、创新强省”战略和经济社会转型升级对高等职业教育提出的新要求,正确把握高等职业教育的发展方向;要通过示范建设,在人才培养质量、技术研发水平和社会服务能力等方面有较大提高,使重点建设专业达到国家示范的建设水准,人才培养处于同行业国内领先水平,建设院校整体办学水平走在全国同类院校前列。这是日前浙江省教育厅出台的“关于推进省级示范性高等职业院校建设的指导意见”中明确提出来的建设目标。

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