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在丽水多名中学女生被强奸的系列案中,更让人愤怒和不安的是,至少在两年的时间内,同学介绍同学的模式让受害女生的数量迅速增加。此案中,被以涉嫌强奸罪逮捕的还有一名15岁的初中女生小莉(化名)。这名女生本来也是受害者,但被陈伟军性侵犯之后却充当了拉皮条的,不断为陈介绍女同学。充当拉皮条的女同学不止小莉,被小莉介绍来的女同学同样做起了拉皮条的。她们的青春就在传销式发展“下线”的网络里沦陷了。

  2009年2月6日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作领导小组办公室发布公告,将《规划纲要》面向社会公开征求意见的题目凝练为4个方面20个问题。据统计,征文中谈到最多的是解决农村教师缺乏、提高农村教师素质的办法和措施,共有42篇。

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1月10日,我省(河南省,下同)2009年服装模特省统考开始,艺术模特类、空乘类考试于1月11日、12日举行,我省共有4956名考生报名参加这三类省统考。今年为了更好展示考生的自然条件,我省规定这三类考生不能化妆,要“素面朝天”面对评委,在形体观察环节,考生必须穿分体泳装。

“做梦都没想过能出国留学”改革开放初期,各个方面的人才奇缺。但是由于当时国家经济实力较弱,派遣的留学生数量非常有限。“我做梦都没有想过能出国留学”——这是笔者在采访上世纪70年代末80年代初公派出国的留学人员时听到最多的一句话。向隆万是上海交通大学数学系教授,现在他虽然已经退休了,但日子并不清闲。如果学校有国外数学学者来校访问,向隆万还是会用英语作讲学报告,学校像他这样在数学专业上过硬,语言又完全没有障碍的学者还是不多。在他看来,这完全依赖于当年公派留学打下了坚实的专业和语言基础。1980年,向隆万还是西安交通大学的青年教师。有一天,他接到一个电话——通知他参加国家公派留学选拔考试,他的第一反应是别人在和他开玩笑。“基于新中国成立初期的情况,我从来没有想过自己能出国留学。”向隆万这样说道。他当时每个月工资才50元,而留学来回的机票钱就要4000元,自费留学对他来说几乎是不可能的事情。因此,通过层层选拔顺利到达美国之后,他特别珍惜也特别感激国家给他的这次留学机会。1982年留学生涯结束后,他毫不犹豫地选择回国,致力于推动中国数学科学的发展。早期的公派留学生在国家经济条件十分落后的情况下出国留学,强烈的使命感使他们身上总是不自觉地透出一股要报效祖国的热情。身为龙源国际集团总裁的汤潮,是改革开放后第一批公派出国的留学生。谈起1978年奔赴加拿大留学的经历,他激动地说:“当时我得知自己被公派留学的消息后,简直跟范进中举差不多。据说当时中国一万个农民才能养活一个留学生,我就暗下决心,学成归来一定要努力报效祖国!”1986年留学英国,现在是广西科学院院长的黄日波更是坦率地说:“公派留学改变了我的命运,是我人生的一个重要转折点。”现实的交响选派人员层次越来越高进入上世纪90年代,行政渠道下公派留学工作的一些弊端开始显露,具体体现在选派人员质量没有保证、广泛性不够等问题日益凸现。在这样的背景下,国家留学基金管理委员会于1996年正式成立,公派留学工作从此逐步走上正规化。与改革开放初期相比,公派留学在经过多年的摸索和实践后,已日趋成熟并走入良性循环的轨道。随着改革开放的不断深入,公派留学政策也在不断调整,在“支持留学、鼓励回国、来去自由”方针的指引下,留学工作取得了显著成绩。据教育部国际司司长张秀琴介绍,自1978年到2006年底,出国留学总人数达到106.7万人,其中1978年出国留学总数860人,2006年13.4万人,29年出国留学规模扩大了155倍。其中,2007年公派留学人员就比2006年的8242人增加了51,高达12402人,公派留学人数首次过万。同时,国家公派留学重点资助对象开始从进修生向学生倾斜,公派留学人员日益趋于年轻化。2007年,政府开始实施“国家建设高水平大学公派研究生项目”,根据该计划,从2007年至2011年,国家每年将从49所重点高校中选派5000名研究生,有计划、成规模地送往国外一流大学学习。张秀琴在回顾公派留学30年时说道,公派留学选派人员的层次越来越高,拥有博士学位的超过一半,很多人都承担着国家级课题或省级课题的任务。正在荷兰攻读博士学位的公派留学生郝璞也认为,国家目前对公派出国人员的选拔机制已经相当成熟,“公派留学目前主要面对高校、科研院所,申请者经过层层选拔过关后才能获取资格,各大高校也都有相当长时间的选拔经验,选派人员质量不是问题。”他指出,目前公派出国的群体层次越来越高,以博士研究生和访问学者为主,“选派出去的学生成绩优异,有明确的研究目的和计划,并有强烈的学成归国服务意愿。”与此同时,国家公派留学的针对性也越来越强。上世纪90年代,随着中国经济的发展,中国加大了对金融和经济领域人才的派遣,为中国培养了一批具有国际视野的专业金融经济人才。根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》,把原先资助的七大领域及时地做了相应调整。

中新网11月25日电在教育部今日举行的发布会上,新闻发言人续梅介绍,重庆市酉阳县民办“阳光技工学校”因骗取中职国家助学金被吊销办学许可证。续梅表示,教育部高度重视中等职业学校助学金的发放问题,下一步将继续加大对部分学校骗取国家助学金等情况的监管力度。

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这是波士顿大学“手机视频”课老师简伊格森课堂上的一幕。伊格森是一位导演,被波士顿大学聘来教授这门校方称全美独一无二的课程。

此外,在培养目标上,萨默斯也和不少哈佛教授产生了分歧。萨默斯主张将哈佛建设为一个精英的帝国。因此,他鞭策哈佛学生更加努力地学习,追逐成功和卓越。然而,哈佛居高不下的学生自杀率却暴露了哈佛学子普遍的心灵危机,让校园内产生了“哈佛不应该是一个充满竞争与个人主义的地方,而应该更有人情味,更具有崇高精神”的强烈呼声。

能力要求  1.观察能力:能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。  2.实验能力:用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力;观察记录实验现象,处理实验数据和分析实验结果,得出正确结论的能力;初步处理实验过程中的有关安全问题的能力;能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力;根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力。  3.思维能力:对中学化学应该掌握的内容能融会贯通,将知识点统摄整理,使之网络化,有序地存储,有正确复述、再现、辨认的能力;能将化学问题分解,找出解答的关键,能够运用自己存储的知识,将它们分解、迁移转换、重组,使问题得到解决的应用能力;能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳,逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛和发散)的创造能力;对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力;通过分析和综合、比较和论证,对解决问题的方案进行选择和评价的能力;将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。  4.自学能力:敏捷地接受试题所给出的新信息的能力;将试题所给的新信息,与课内已学过的有关知识结合起来,解决问题的能力;在分析评价的基础上,应用新信息的能力。  这四种能力范畴,事实上是有重叠交叉的。试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。  考试范围  化学基本概念和基本理论  l.物质的组成、性质和分类  (1)了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义;初步了解原子团的定义。  (2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。  (3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。  (4)了解同素异形体的概念。  (5)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。  2.化学用语  (1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。  (2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式),并能根据化学式判断化合价。  (3)掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。  (4)理解质量守恒定律的涵义。掌握热化学方程式的含义,能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。  3.化学中常用计量  (1)了解相对原子质量、相对分子质量的定义。  (2)了解物质的量的单位——摩尔(mol),摩尔质量(gmol-1)、气体摩尔体积(Lmol-1)。理解物质的量浓度(molL-1)、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系。  4.化学反应与能量  (1)掌握化学反应的四种基本类型:化合、分解、置换、复分解。  (2)理解氧化还应反应,了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能配平反应方程式。  (3)了解化学反应中的能量变化,吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了解新能源的开发。  5.溶液  (1)了解溶液的含义。  (2)了解溶液的组成,理解溶液中溶质的质量分数的概念。  (3)了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。  (4)初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。  (5)了解胶体的概念及其重要性质和应用。  6.物质结构  (1)了解原子的组成及同位素的概念。理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数,以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。  (2)以第1、2、3周期的元素为例,了解原子核外电子排布规律。  (3)理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。  (4)了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。  7.元素周期律和周期表  (1)掌握元素周期律的实质,了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。  (2)以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质(如:原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系;以IA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。  8.化学反应速率、化学平衡  (1)了解化学反应速率的概念,反应速率的表示方法,理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。  (2)了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。  (3)理解勒沙特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。  (4)以合成氨工业生产为例,用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。  9.电解质溶液  (1)了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。  (2)理解离子反应的概念。  (3)理解电解质的电离平衡概念。  (4)了解水的电离、溶液pH等概念。  (5)了解强酸强碱中和滴定的原理。  (6)理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。  (7)理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。  (8)理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。

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生产者的出发点是追求自身利益最大化,即生产者希望出卖的商品质量越低越好,而商品价格和利润越高越好。消费者的出发点也是追求自身利益最大化,即消费者希望购买到的商品质量越高越好,商品价格越低越好。这样,市场主体在追求自身利益最大化的过程中,就不可避免地出现纯粹的利己行为、纯粹的利他行为、利己与利他相统一的三种行为。

国家汉办副主任赵国成说,世界各地的不少孔子学院在运动员来京前,都为他们提供了汉语培训。新西兰奥克兰大学的孔子学院,被新西兰奥委会指定为专门为本国来中国参加比赛的运动员、教练员提供中国文化、汉语培训的机构,其他的一些孔子学院也承担了同样的任务。

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“林妹妹”派认为,随着现代社会的飞速发展和生活节奏的加快,外来文化来势汹汹。与此同时,中国传统文化却面临着传承和发展的危机。谁强势?谁弱势?一看便知。在招收传统艺术的传承人时,也只能从“钢管舞”里看资质,真是无比悲哀的事情。他们诘问,这些考生中为什么没人跳民间舞、古典舞?

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