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当天,在托翁位于图拉州的亚斯纳亚波良纳庄园,上千人自发前往作家墓地缅怀这位文学大师。这里还将举办为期两天的第32届托翁作品研讨会,邀请来自俄各地、乌克兰、英国及中国的学者参加。

据了解,2007年中国IELTS考生总数增长了57,其中参加学术类考试的考生增长了64,学术类与培训类考生比例为91∶9。在中国,53的IELTS考生年龄在19岁到22岁之间。参加IELTS考试的大部分考生是准备出国学习硕士课程的学生,其中18岁以下的高中生考生人数在不断增加,申请去美国等国家的考生继续增加。

  我是北京大学东语系1960届梵文巴利文专业的学生。1960年至1965年,季羡林先生亲自为我们执教5年,教会我们梵文巴利文,给了我们一把打开印度古代文化宝库的金钥匙。因此,我这一生很幸运,能跟随季先生,发掘印度古代文化宝藏,取得了许多学术成果,感受到无穷的乐趣。对于季先生的恩德,我永远铭感在心,没齿不忘。  季先生是北京大学东方学学科创建人之一,为东方学的研究和教学作出了杰出的贡献。他本人著作等身,是享誉海内外的东方学大师。而由季先生开创的现代中国东方学学科,半个世纪以来取得的成就,从季先生主编的《东方文化集成》就可以看到一个缩影。经过十多年的努力,《东方文化集成》出版的东方学著作已达到一百多种。因此,中国东方学有季先生这样一位学术大师,实在是中国东方学的福祉。  我们大家爱戴季先生,敬仰季先生,作为后辈和他的学生就要学习他,尤其是要学习先生的学术品格和治学精神。季先生能够成为学术大师,有其必然性,这种必然性就存在于他的学术品格和治学精神之中。先生自走上治学之路,无论身处顺境和逆境,始终将学术视为自己的第一生命。他早年留学德国期间,遇上二次大战。在险恶的战争环境中,长期忍受饥饿的折磨,但他却在佛典语言研究中找到强烈的生命乐趣。正如他自己所说:“机声隆隆,饥肠雷鸣,人命危浅,朝不虑夕。然而,我却是积稿盈案,乐此不彼。……此中情趣,诚不足为外人道也”。又如,在“文化大革命”中,他历尽磨难,但并未“万念俱灰”,居然偷偷地开始翻译篇幅宏大的印度史诗《罗摩衍那》。正如他所说,“‘解放’无日,生命有限”,“让珍贵的光阴白白地流逝,我实在不甘心”。还有,他在北京大学几十年如一日,坚持每天天不亮就起床工作,成为燕园中最早亮起的一盏灯。而年过80高龄,开始撰写学术巨著《糖史》。其中有两年时间,风雨无阻,天天跑图书馆,检索查阅资料。我觉得季先生这一生对学术的执著、专注和勤奋,有一种“惊天地,泣鬼神”的伟大精神。  作为学术大师,治学勤奋是必然的。但光有勤奋,并不必然成为学术大师。这里还有一个治学方法问题。回顾季先生的学术生涯,从他撰写博士论文起,就始终坚守学术贵在创造的信条。季先生学问渊博,治学范围很广,而重点是佛典语言研究、中印文化交流研究和梵语文学研究。我们读季先生的学术自传《血海泛槎》一书,就可以发现季先生特别注重自己每篇论文和论著中提供的学术创意。不妨举两个例子说说。譬如,在国外佛教研究史中,利用佛典语言梵语、巴利文、俗语、混和梵语和吐火罗文中的语法变化现象,探讨佛教部派及其经典的起源、地点及其流播,这是季先生的首创。由于印度古代史学不发达,缺乏可靠的史料,季先生开创的这种佛典语言比较研究的方法,对佛教史研究具有特殊的重要意义。另个例子就是季先生的“绝活”吐火罗文,他在耄耋之年完成的吐火罗文A《弥勒会见记剧本》释读,是迄今为止规模最大的吐火罗文作品释读,对国际吐火罗文研究作出了巨大贡献。季先生一向教导我们:“没有新意,不要写文章。”因为写文章“炒冷饭”,既无学术价值可言,也浪费自己的宝贵时间。  当今在市场经济环境中,我们时常听到人们感叹学术界学风浮躁,论著低水平重复,学术泡沫泛滥,其实,随着我国的经济实力迅速提升,我们现在的研究条件处在建国以来最好的时期。因此,我们更应该在新一代学者中,大力提倡学习季先生的学术品格和治学精神,而不能仅仅停留在对季先生的敬仰上。我们要做有心人,认真学习季先生的学术品格和治学精神。这样,我们的东方学乃至整个人文社会科学的学术水平必定会大幅度地提高,与我国的经济发展相匹配,无愧于我们这一代学者的学术使命。(作者系中国社科院外国文学研究所研究员)  《中国教育报》2006年7月16日第4版

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于隶群在发言中简要回顾了中国留日学生110年的历史。他说,1896年,中国清朝政府向日本派出了唐宝锷、戢翼翚等13名留学生,打开了中国向日本派遣留学生的大门。110年来,数以十万计的留日学生在民族危亡的关键时刻,身先士卒,挺身而出,表现出“我以我血荐轩辕”的壮烈爱国情怀。黄兴、秋瑾、陈天华、邹容、林觉民等一大批留日学生用生命和热血再造民国,为推翻2000年的封建统治写下了可歌可泣的业绩。20世纪初,以李大钊、陈独秀、周恩来、彭湃为代表的一大批优秀留日学生,为将马克思主义传入中国,推进中国民主革命做出了重要的贡献。中国改革开放以后,又有大量的留日学生在建设繁荣富强的祖国的大舞台上建功立业。比如西安交通大学校长、中国工程院院士郑南宁博士,有“试管羊之父”美称的中国工程院院士旭日干博士等。

首先,从优化校园环境入手,在校园走廊、橱窗上张贴古代名人画像、经典诗文等书法作品;校园主要通道两旁设置精心设计的文化灯箱,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“千里之行,始于足下”等名言警句随处可见,以浸润学生心灵,实现潜移默化、润物无声的效果。在每周二、四的诵读时间,学校统一制作的古筝音乐萦绕整个校园,全体师生沉浸其中共同阅读,与文本对话,与书中圣贤交流,使心情得以舒展。每周三学校广播和电视台,定期开设诵读栏目,播放古诗词光盘,或配乐诗朗诵,或配图解读,或配文表演,让学生在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛和美妙。

“蒲公英,路途远,担子重,改变命运我自强……”聆听孩子们在钢琴伴奏下演唱的校歌,首相夫人说,她为孩子们自强不息的精神感到高兴。

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“教育事业的科学发展,对现代国民教育体系的完善提出了要求,从长远上来说,更应该朝构建终身学习体系的方向发展。”谈松华认为,突破单一的学历教育模式,倡导全民学习、终身学习,本身就是坚持以人为本的一种可持续发展的教育诉求。

  2006年2月20日教育部部长周济出席了在意大利米兰市举办的中意高校合作项目启动仪式,并与意大利教育、大学和科研部长莫拉蒂女士签署两国六所高校有关具体实施中意高校合作项目的协议。

陕西省从明年开始将大力实施“幼儿园建设工程”,加大乡镇公办中心幼儿园建设力度,计划到2015年新建、改扩建1200所乡镇中心幼儿园。按照大村独立办园、小村联合办园的原则,鼓励村集体或个人举办村级幼儿园;制定优惠政策,鼓励优质公办幼儿园举办分园,支持有条件的企事业单位举办幼儿园;充分利用中小学布局调整后的富余校舍和其他富余公共资源举办幼儿园。不断完善县、乡、村三级学前教育服务网络,满足儿童就近入园的需求。每个县区建成一所能够发挥示范作用的公办幼儿园,每个乡镇建成一所标准化的公办中心幼儿园,幼儿园(班)覆盖全部行政村,到2015年普及学前两年教育。

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为了提高大学毕业生的就业率,俄罗斯各地政府和学校根据本地情况积极探索大学毕业生的就业途径。主要工作集中在两个方面:一是提高大学毕业生的自我就业能力,二是帮助他们找到合适的岗位。在促进就业的种种项目中,效果最好的是“青年实践”项目。这一项目的主要操作方法是,由政府劳动部门出面帮助大学毕业生与企业签订一年或半年的实习合同,实习期间的工资和费用一半由企业出,另一半由劳动就业部门出。但是,随着俄罗斯就业形势的好转,这一项目已停止实施。

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这位家长还说,刚开始孩子所在班上只有几个同学交了钱,于是老师就在班上动员说,如果学生不愿交这笔钱,考生家长必须写好书面保证,保证内容是:考生在高考期间出了安全事故,学校不负责,由家长自己负责任。“学校没有说必须交,但要家长写保证,这等于是变相强迫。”这位家长说,后来他小孩所在的班有一大半同学交了钱。

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天津市人大常委会日前审议通过《天津市就业促进条例》,禁止用人单位以实习名义廉价使用在校学生。该条例将于2009年3月1日起施行。

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