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  今年是艺术硕士(MFA)专业学位招生的第二年,MFA报考已受到读者的关注,各招生院校网上报名工作正在进行。据全国艺术硕士专业学位教育指导委员会秘书长丁凡介绍,第二届MFA招生将不增设院校、不扩大招生规模。  近日大部分招生院校已公布了招生简章,考生也可到“中国艺术硕士网”等网站查找报考信息。据丁凡介绍,今年的入学资格全国联考较去年有一些变动,是根据去年的考试情况以及国务院学位中心的提议做的调整。  今年艺术硕士专业学位研究生招生入学考试分为初试和复试两部分。初试即艺术硕士专业学位研究生入学资格考试,以全国联考的形式进行,统一命题,统一考试。考试内容包括艺术学基础和英语,满分150分,艺术学基础120分,英语30分。复试科目为政治理论、专业知识和专业技能,由各招生院校自行组织,时间自行安排。  据介绍,去年清华大学在报名的260人中招收了30个艺术硕士,今年还将在美术学、设计艺术学两个专业上招生。北师大影视与艺术传媒学院今年将在音乐、美术、中国书法艺术和艺术设计专业上招生。  艺术硕士专业学位学制一般为2年,一年课程学习,一年创作及论文写作,若不能如期完成,可延长到3年或4年。各招生院校的学费一般在4万元左右。  据了解,艺术硕士专业学位是去年6月份国务院学位委员会新批准的硕士专业学位,全国有32所高校作为试点首次招生。北京市有招生资格的高校分别是中央音乐学院、中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院、北京电影学院、北京舞蹈学院、北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学、中国传媒大学。招生范围包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等8个艺术门类。去年是MFA专业学位首届招生,计划招生1390人,报考人数共计4138人,32所试点院校共录取了1095人,录取率约在26。今年不扩大招生规模,各院校招生计划基本不变。  相关链接一:“艺术硕士”与“学历硕士”的区别  艺术硕士MFA为Master of FineArt的缩写,在国外并非新生事物。在美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国家,以及我国台湾和香港地区都设有艺术硕士专业学位。美国多数综合性大学的艺术院系和专业艺术学院设置有MFA。学位授予标准主要看学生创作实践过程中所体现的艺术创作技能和表现力。  艺术硕士属于专业学位,毕业后只授予学位证书,不授予毕业证书。在学期间不迁户口和档案,毕业后回原单位工作或自主择业。学历硕士为科学学位,学生毕业后授予学位证书及毕业证书。学历硕士中非定向生在学期间可迁户口和档案,毕业后按国家毕业分配政策就业。  相关链接二:艺术硕士培养高层次应用型人才  艺术硕士(MFA)教育是我国研究生教育的一种形式,区别于一般意义上侧重理论、学术的研究生教育。MFA是培养高层次应用型专门人才,MFA学位获得者应具有高水平艺术创作技能,具有较高的审美能力、较强的艺术理解力和表现力,能够胜任本专业的多种艺术表现形式。  艺术硕士属于专业学位全国联考,以在职攻读为主,艺术硕士专业学位研究生毕业授予艺术硕士,而目前艺术专业学历硕士均被纳入文学门类,毕业后授予文学硕士。  《中国教育报》2006年7月26日第6版

本报讯(记者翁晓波通讯员黄伟朱明)后奥运时代,翻译、传媒人才需求依然吃紧,为高校相关特色专业应运而生提供良机。记者昨从湖大获悉,该校今年新增了翻译和广播电视新闻学本科专业,分别隶属于外国语学院和文学院。

喻老师预测,现在江苏的高考作文是60分,明年会增至70分。因为上海、福建近两年作文已经增至70分,而且新课标也更注重能力的考查。他建议高三要加强作文的训练力度。他指出,现在有些老师采用望天收的方法来教作文,这非常危险。作文是靠平时的日积月累才能提高,师生都应该认真对待、讲评每篇作文。

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在上海世博会中国馆新兴能源展区,有一个展项叫做模块定日阵聚焦光热系统,是“聚衔焦光热”技术的重大突破。这项成果属于上海引进人才、科学家项晓东领衔的益科博能源科技(上海)有限公司。

“从《教育法》来说,这些孩子都有平等受教育的权利。”郑校长说,平等就意味着与城市的孩子一样就近入学。但现实是,城市优质教育资源有限,不可能达到公平。“这是一种过渡时期的教育模式。”郑认为,尽管这种集中教学有很多困难,但对孩子来说,是一种保护。

学生们惊讶了,这个老师怎么这么了解我们呢?唐艳觉得虽然是第一节课,可她和面前这位老师的距离一下子拉近了。她很大方地站起来说:“我知道海南有长臂猿,它是最濒危灵长类动物。我要对学生说,爱护野生动物人人有责,在国家自然保护区,绝不允许猎杀野生动物。”

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  中小学生到底该不该向过往车辆敬礼很快引发了不小的争论。有人认为这是对学生的一种“矮化”,有人质疑教育部门作为的简单化……对于种种争论,当地教育部门称,这种在全县范围内推广的礼仪方式,使学生在公路上的安全隐患降低,当地暂时无意停止这种做法。

根据经济社会发展的需要,适应就业市场职业岗位变化,及时调整专业和课程,更新教学内容,改革教学方法。改进评价标准和方式。进一步完善弹性学习制度,积极推行学分制、选修制等,方便学生分阶段完成学业。积极推行职业院校“双证书”制度,创造条件,使职业院校毕业生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。加强职业指导和就业服务,积极开展创业教育,拓宽学生就业渠道。建立健全有社会参与的职业教育教学质量评估监测体系。[详细]

山东省新高考科目设置由“3+X”变成“3+X+1”,新增的“1”是指基本能力考试。浙江省的“个性化高考”采取“三位一体”的多元化考试评价体制,即“学业水平测试+综合素质评价+统一选拔考试”,3类考试形式为考生提供了3种不同的求学方向。

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“最后冲刺阶段,孩子的学习状况怎么反而不佳?”“今年重点学校竞争更激烈了,孩子考不上怎么办?”“为了让孩子发挥更好,我们总是不断鼓励孩子,孩子却根本不愿意听!”中高考已经进入倒计时,面临升学,不仅考生紧张,其身后殷切期望的家长们更为焦虑,纷纷向晨报来信求助,希望知道应该如何帮孩子进行最后冲刺。

因此说,大学生就业难现象,是一个政府、企业、个人必须共同面对的严峻社会课题,千方百计给大学生创造更多的比当船娘更能发挥知识力量的机会,才是解决就业难的根本。不是说女大学生不可以当船娘,而是说当船娘只是一条极窄的就业路子,“引导”大学生从事重体力轻脑力的摇橹撑船之类的工作并不是多么值得炫耀的亮点。(李振忠)

也有专家指出,开展创业教育,还必须改变学生从学业到就业这种单一的成才模式,应营造一个更加开放宽松、有利于学生个性充分发展的育人环境。如在学制和学籍管理方面,要建立一种更加灵活的管理机制。在这种机制下,学生可以根据自己的实际需要,或先完成学业再创业,或先创业再回来续学业,甚至还可以既忙学业又搞创业。否则,仅凭学生的热情,很难形成学生自主创业的规模和气候。

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大学的本质是什么?我国现代大学制度的奠基人、北大校长蔡元培有精辟的见解:“大学者,研究高深学问者也。”过分重视大学之形而忽视大学之神,是舆论担心北大、清华等高校沦为“二流大学”的症结所在。

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