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二、网上报名考生范围:所有参加2008年全国硕士研究生招生考试的考生必须通过网上报名。在网上报名系统中有八种考试方式:全国统考(21)、推荐免试(22)、单独考试(23)、MBA联考(25)、法律硕士联考(26)、强军计划(27)、援藏计划(28)、农村师资计划(29)。

鸿尾中学一位要求匿名的教师告诉中国青年报记者,是他和几个“有正义感”的教师在政府网站上发的帖子,希望能调查个水落石出,并对相关责任人做出处理。他说,学校之所以组织替考,是为了控制学生的辍学率,增加学生的考试人数,提高学校的综合成绩。“因为综合成绩在倒数前5名的学校,校长要在全县教育系统会上做检查”。

在此之前,中国人民大学、浙江大学宣布加入清华大学、中国科学技术大学、上海交通大学、西安交通大学、南京大学的“五校联盟”,使这一阵营扩充到7校。>>>详细

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为使学生乘车工作落到实处,阜康市还与各接送学生的车主签订了《接送中小学生乘车安全协议书》。李新文告诉记者:“由于政府责任到位,措施有力,校车超载现象彻底杜绝,消除了中小学生面临的安全隐患,确保了学生的安全。”

最初接触蒙台梭利教育,是在蒙台梭利教育如雨后春笋般在各地盛行的时候,我们选送优秀教师到北京参加“蒙台梭利教育”培训,以一种尝试的心态开始走进蒙氏教育,有准备地在我园小、中两个年龄段开办了3个蒙氏实验班,并分别配设了独立的蒙氏工作室,购置了相应的蒙氏教具,每班由2名受过专门培训的优秀教师和1名生活老师任教。我们的蒙氏实验班就这样开始了。

始于一九四六年的马歇尔讲座以英国著名经济学家、新古典经济学体系的奠基者艾尔弗雷德马歇尔的名字命名,该讲座每年从全世界著名的经济学者中挑选出一位担任主讲人,其中有十几位曾得到诺贝尔经济学奖。

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免费义务教育是城乡教育均衡发展的“重头戏”。2006年秋季新学期开始,全省农村义务教育阶段学生全部免收学杂费。2007年省财政和各级财政总计拿出17.2亿元,全部免除了城乡义务教育阶段学生学杂费。从2008年起,国家和省财政安排12亿元,为城乡义务教育阶段727万学生免费提供教科书。从2010年春季学期开始,全省统一免收农村义务教育阶段公办学校寄宿生住宿费,惠及100多万农村中小学生。

调查还发现,白人大学生最关心的是退休计划、有偿加班和额外休假。亚洲和亚裔大学生则更关注与业绩挂钩的奖金和医疗福利。

当然,除了心理因素,选择就业地点还受到很多因素的制约,比如:由于专业限制,小城市的相关就业机会少;父母觉得孩子在大城市工作有面子,鼓励孩子在大城市工作等。

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笔试可能并非必须品,但所有推免生无一例外都会经历面试这一环节。相同学校的不同院系,面试形式也都不尽相同。有的是一对多的对谈,也有的是5人一组的小组群面……“无论是何种面试形式,关键是要表现出真实的自己。”叶希说,有的学子在面试时会接连被问到一些自己并不熟悉的问题,在这种情况下沉着应战,“有啥说啥”是最重要的。

然而,笔者以为,我们更该反思的是:尽管世界变小了,但中国社会毕竟刚刚踏上富裕之路,我们是不是过早地染上了“富贵病”?也许我们可以宽容女大学生“嫁给谁”的个人选择,但中国的崛起终归还需要很长时间的艰苦奋斗,更需要的恐怕是年轻一代包括女大学生在内的奋斗精神。(塬上草)

根据以往的对比资料分析,成绩好的学生一般估分误差在10分至20分之间,这是比较正常的情况,一般出现的实际成绩远高于估分成绩的情况,主要的形成原因是家长和学生都过于“保守”,缺乏自信,对估出来的分数一再压缩所致。家长和学生们应引以为戒。成绩一般的学生估分的误差就比较大,往年高考的结果出来之后,不少学生都高估了30~40分,建议这一部分同学在“适当”减少估分后填报志愿。

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叶志明:我在学校也分管就业,最近这三四年我们就业一直处于很高的就业率数字上,今年的情况下,可能金融危机大学生就业有点困难,跟去年相比遭遇一点挫折,但是在今年这个困境当中还是比较少的。同时还有一些同学走向了中国航天工业,中国飞机制造公司,还走向了宝钢、中国工商银行、中国银行等等。同时上海大学的人才培养也是很有特色的。因为我们有了一个非常有名的,也是上海大学的一面旗帜,就是钱伟长校长,因为钱校长有他自己的一个突出办学理念,他在上海的二十多年,应该说把上海大学打造成一所非常有个性也非常有特色的大学。我们2003年参加教育部本科评估的时候,教育部评估组给上海大学肯定了两条特色,第一条就是我们有独特办学理念,我们这个办学理念就是钱校长提出的,拆除“四垛墙”,就是教与学之间的墙,教学与科研之间的墙,院系之间的墙,还有学校与社会之间的墙。我们第二个特色就是,一个是短学期制,我们一年有12周为一学期的课堂教学学期,再加上以4周为一个学期的实践学习,这样一种短学期制,学生的节奏,课程安排、选修课的选择提供了很多空间。同时我们还实行了学分制,学生完全可以根据自己的能力,修满学分随时可以就业。我们每年虽然招几千名大学生,但是每年总有几百人可以提前毕业。同时还有选课制,低年制学生通过课程选老师,高年制的学生可以通过他选择他自己喜欢的课程。学生进来以后在四年的大学培养中间,每个学生走过的轨迹不一样人人都是一样的,因为选修课我们给他们提供的平台是非常丰富的,同时通过这样一种人才培养,使得我们学生毕业的时候具备这么三个特点。第一个特点,从原来传统的学习制学校,进入上海大学的三学习制学习,如果顺利提前毕业的话,说明这个学生适应能力很强,适应变化的能力很好。这是一个特点。第二个特点,通过我们的学分制管理,学分制这样一种模式的学习,使得他自我管理能力很强,因为他考虑自己,要规划自己,修满学分随时毕业,如果不会自我管理的话不可能提前毕业。另外选课制某种问题上来讲是简单问题复杂话,这个过程就是培养人,如果不选课,安排,很简单,这个学生什么时候到什么时候上什么课,但是现在通过学生自己的选择,学生就要自己思考,一个是选择老师,选择时间,选择地点,甚至安排自己一个学期的学习计划。这样的选择的话,毕业的时候就知道怎么选择。因为人的一生道路上要经历很多选择,如果不会选择的话就会错过很多好的机会。所以上海大学的毕业生就具备这种一种特点。

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