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马索罗博士说,任何录取的研究生,都必须获得“学科录取考核会”的资格论证,而且任何申请人“一视同仁”,没有“高考保送”一说,以免滋生入学腐败。

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在9月8日举行的教育部记者招待会上,国家级教学名师们讲述了他们对教育事业的热忱和对传道、授业、解惑的理解。

其实,正如传统京剧进课堂一样,即使繁体字进校园,让学生有机会认识了解一下常用繁体字,倒也无妨。当年笔者一位同学一进大学校门,就将启功先生题写的繁体字“学术会堂”念作“学术食堂”,传为笑谈,也凸显了传统文化素养的缺失。而现在,人们只是担心在“应试教育”的指挥棒下,这种善意的初衷被变了味而已。何况,认识繁体字,一定要读《说文解字》吗?毕竟这部文字学的工具书不是通俗读物,即使中文系的大学生大概都不见得人人通读。阅读名著繁体字版本,游览名胜古迹时辨认碑文,甚至看港台电影的字幕……都是接触了解繁体字的途径。至于对汉字的精美深奥产生兴趣进而读《说文》,则是属于“高端需求”了。再进一步说:文字,或者说文字教育的根本任务是传承文化,中华文化博大精深,单单繁体字,无法承受传承中华文化之重,切不可“舍本逐末”,只为读说文而读,为识繁体字而学,远离了阅读经典,领会传统文化精神内涵的初衷。“你知道‘回’字有四种写法吗?”许多读者都熟悉这句话的“典故”,并会心一笑。鲁迅先生以这样生动的刻画,塑造了一个迂腐可叹的孔乙己的形象。我们识繁体字,决不是为了培养出更多的“孔乙己”。

教育者与受教育者一起关注生命成长中的种种困境,承担生命的各种艰难与沉重,承担个体生命时常袭来的孤独感、无助感,就是一起分享生命成长的幸福和尊严。

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“其实我希望我没认识你,因为现在我又要离开你。”第八届“汉语桥”世界大学生中文比赛的冠军郝菲,在最后总结感言中深情而又真诚地说。

这一部分主要考查考生对英语语篇的总体把握能力,需要同学们熟练把握诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构。考生应掌握并运用一定的语篇衔接手段,从整体上把握文章逻辑发展及信息结构,熟悉语篇篇章结构,以从容应对这一题目。《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲配套强化指导》第二章第四节列出了对于连贯性、一致性以及文章结构的具体含义并通过具体的例子说明在真题中是如何考核这几种语篇特征,并举出了通过什么样的方法才能准确把握文章的一致性、连贯性及其结构并能灵活运用在新题型的各种备选题型中。

2月20日,是武汉各小学开学的第一天,7点半左右,武汉水果湖第一小学门前就人声鼎沸,来往的学生和家长络绎不绝。记者随机采访了几位同学和家长。总体来说,家长们觉得书包不重。

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近年来,中国教师队伍的师德水平,可谓每况愈下,师道尊严不再,有的教师甚至被家长和学生视为“眼镜蛇”。在这样的情况下,教育研究部门和管理当局,急于找到一种能够立竿见影的方式改变局面,这种心情可以理解,但诚如古人所言“从恶如崩,从善如登”,道德的提升需要一点一滴地修养,从来没有捷径可走,急功近利,很可能欲速而不达。

在实际工作中,职业教育多头管理、政出多门、资源分散、效益低下等问题十分突出。中等职业学校范畴内的普通中专学校、职业高中、成人中专学校由教育部门管理,技工学校由劳动部门管理。由于管理部门不同,造成许多政策不同。例如,学校级别和拨付经费标准不同,教师工资待遇和职称评定标准不同,毕业生获取职业资格证书的等级、工作身份和待遇不同。同类学校不同政策,产生了许多矛盾。同时,还出现了重复办学、学校整合难、教育资源浪费的问题。

  孙云晓说:“这些数据表明,城市公立学校和公立混合学校更有助于进城务工农民子女适应城市的学习和生活,因此要尽快实现对进城务工农民子女入学实行同城待遇,使他们能够与城市少年儿童一样进入城市公立学校读书。”(新华社记者 李亚杰 崔静 魏武)

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今年8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话中深刻阐述了教育事业的重要地位和作用,充分肯定了人民教师的高尚精神和巨大贡献,对广大教师寄予了殷切期望,提出了明确要求,为当前和今后一个时期教育事业的改革发展指明了方向。各级党委、政府和有关部门要切实加强对教育工作的领导,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,努力办好让人民满意的教育。要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚,把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。要高度重视和切实加强教师队伍建设,采取有力措施,保障教师的政治地位、社会地位、职业地位,维护教师合法权益。要吸引和鼓励优秀人才从事教育工作,制定切实可行的政策措施,注重吸引优秀人才当教师,鼓励优秀人才长期从教、终身从教,鼓励有志青年到农村、到边远地区、到祖国最需要的地方为国家的教育事业发展建功立业。要大力宣传优秀教师的先进事迹,让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性,让教师成为社会上最受尊敬的职业,让尊师重教蔚然成风。

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