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我曾经认为可以自创一番事业的,结果业务人员没有应聘上,我感到心情很不高兴。在这种情况下,我回去闭门进行一场斗争,在这个斗争中间,我到底为什么没有应聘上?在中间我感到不甘心,结果时隔一个月,我再次去应聘,还不错,洋老板最后点点头,最后成功了。这一成功我就问他,我第一次没有被录取?最后他给我,他说普通话说的不是特别标准,他说上帝在造人的时候,只造了两只眼睛,两之耳朵,一张嘴巴,你知道为什么吗?大家知道不知道?知道。现在知道了,当时我楞了半天,造两只眼睛,两个耳朵,一个嘴巴,那是爹妈给的,谁有办法呢?在这个时候恍然大悟,这时我想到孔子的三人行必有我师,自己认为自己很优秀,但不一定很优秀。但是我们想一想,如果我们把自己的定位定的非常高,你想别人怎么认为呢?后来我想孔子说的三人行必有我师,我马上灵感一动,两人行,必有我师。这就是我提出的第二个观念两人行必有我师。

  实现教师个体自主发展是教师专业发展的最高境界。作为校长,在推动教师自主发展的道路上,要树立“你我皆可为领导”的全面领导力的观念。全面领导力思想阐述了一种全新的组织领导观,即认为领导是组织所有成员的义务和责任。领导并不是一个职位,而是一个行动者,一种重要实践过程。因此,每个组织成员都是领导实践者,都要做自己的领导,都要承担自我开发与管理的责任。在挖掘教师领导力的过程中,校长需要转换不同的领导角色。  愿景领导 鼓励教师拟定个人规划,激发自主发展的主观愿望  愿景是人的一种意愿的表达,是组织永远为之奋斗希望达到的图景,它概括了组织的未来目标、使命及其核心价值。学校愿景领导将战略管理的理念和方法融入传统的学校领导技术、艺术中,使学校站得更高,看得更远。校长在愿景领导中,不仅要面向全体老师和社会宣布学校未来美好的图景,更重要的是要将其落实到学校的发展战略中。在该战略中要清晰地描述出迈向愿景的每一步发展目标,包括中远期目标和近期目标,同时要确定实现目标的战略步骤和战略措施。只有将愿景付诸于战略规划,愿景才有可能进入学校行动中来,愿景领导的影响力才会真正发挥出来。  在影响教师专业发展的诸多因素中,能否设定适当的自主发展目标尤为重要。我们在全校教师中开展设计“个人发展计划”活动,引导教师结合学校三年发展规划自主制订个人三年发展计划,从而确定明确的努力目标,包括自己的优势劣势分析、实现目标的措施及需要学校提供哪些帮助等,学校组织专家帮助教师完善个人发展计划,并以“描绘个人蓝图,谱写发展新篇”为题在全校范围内进行交流,强化教师的理想信念和个体发展愿望,从而对自己的人生目标进行高质量地定位。为了更有效地促进教师成长,学校还建议教师制订年度个人发展目标,把长期规划与近期目标结合起来,有效调整教师自主发展的轨迹,让教师通过自我分析,明确发展的起点、发展的主动权完全掌握在自己手中。  教师个人自主发展三年计划的制订,激发了教师自主发展的愿望,教师们自主设计、自主选择、自主评价、自主调适的自主发展能力逐步提高。在教师个人发展目标确立的同时,学校又适时地推出并尝试建立了教师自主发展个人手册,让教师全程关注自己的纵向发展过程,并通过阶段性的反思、总结、积累,不断完善自我发展体系。老师们不定期地将自己自主发展个人手册交流传阅,互相学习借鉴。这种自主发展的参与机制的建立,对培养教师自主发展的意识,激发教师自主发展的内在动机,增强主体责任感,起到了良好的促进作用。  文化领导 鼓励读书学习,营造自主发展的文化环境  1996年,美国各州首席教育官员委员会的州际学校领导者证照联合中心推出的《学校领导者标准》中提到的第二项标准,就是在倡导优秀的学校文化与教学中,校长是学校组织文化的导引者,在塑造学校组织文化的过程中起着重要的作用,促使学校组织文化能在稳定中求发展。因此,校长要成为文化领导。  近年来,我们一直致力于促进学习型组织的建设和学校学习文化的形成。为给教师创造一个温馨、开放的支持性的学习环境,学校建立完善了自主学习机制,如每星期的好文章推荐、每学期的好书推荐、读书交流会、名师课堂等制度的建立,“购书卡”的发放,使老师们形成了主动学习、互助交流的学习氛围。他们自发地组织了读书小组、读书会,在图书馆、教师论坛、互联网上都可以看到他们的身影。本学期,我们发放了教师学习培训问卷调查,了解老师们学习的愿望与需求,根据教师的实际需要制订改进有关学习培训内容及方式,更好地为教师自主发展搭建平台。如今,“在工作中学习,在学习中工作”的理念已深入人心,成为许多教师的职业生活方式。正是通过学习,拓宽了教师文化视野,积累了文化底蕴,使教师的综合素质有了质的飞跃。  人际领导 搭建多种平台,创建体验自主发展的人际环境  博尔曼迪尔校长角色的观测向度研究中的一个维度是人际领导,其内涵表现在校长要支持和鼓励组织成员参与的程度,注重沟通、情感、协调、关怀、感觉等需要。每个教师的个人基础不同、特长不同,要实现每个教师的自我提高,就要为不同的教师搭建不同的舞台,使每一位教师都能感受到成长,体验到成功。  为此,我们建立了教师专业发展的支持性平台,如专家工作室、名师课堂、青年课题组等。这种以“专家指导,教师自主参与互动”为特征的支持性平台的搭建,使教师们的思维进行交流碰撞,信息得以传递,也让教师们相信快乐和成功的教学生涯就在自己的手中。  知识领导 创设知识交流机会,提升专业自主发展的境界  知识经济时代出现了一批新式知识领导,专门负责组织内的知识开发、利用和管理,其职责主要包括:确认提升知识管理价值的各种机会,交流最佳案例;促进学习型组织的发展等。校长在促进教师自主发展的道路上,需要认真履行知识领导的角色。  我们通过“走出去”、“请进来”的形式,为老师们提供学习机会。同时,我们更注重日常教育教学的研究与探讨,身边的小事、学生学习中的困惑、学生的学习需求是老师们经常研讨的主题,可以是同一年级、同一学科研究,有时也会自发地组织成相同研讨主题的3-4人的微型课题组,大家共同备课、听课、评课,根据主题开展研究。研究过程中,尤其注重了参与者的互动。每次课后除了执教者的说课外,及时、即兴的评课也必不可少,针对问题不同观点的碰撞,使老师们的思考愈加深入。专题研讨过程的详细记录则放在校园网上发布,形成资源共享。“研究工作化,工作研究化”正在成为我们的一种工作方式和生活状态。  道德领导 培养反思意识,完善道德自主发展的渠道  道德领导是指以道德权威为基础的领导。详细而言,就是领导者基于正义与善的责任感和义务心来领导下属,下属也因领导者的正义与善而勇于任事,进而发挥领导的效能。萨乔万尼认为道德领导的做法之一就是具有批判伦理,即批判精神,对不合理处敢于做理性的检讨改善。要落实批判伦理,领导者应随时接受新的知识、多到各处看看别人的所作所为,定时强迫自己反省,并有批判反省的勇气。校长作为道德领导同时也在传递给教师批判反省的力量。  专家研究发现:“经验+反思=教师成长。”2006年美国年度教师凯慕柏莉奥立弗(KimberlyOliver)在回顾自己走过的路时谈到:“反思是优质教学的本质因素。有能力反思的教师能不断进步,为学生的学习负起责任。”反思意识是所有优秀教师的必备素质,是走向教育研究的必由之路。反思是教师必备的职业素养,自我反思意识较强的教师,其发展欲望就越强,成长就越快。因此,我校注重培养教师的反思意识,通过反思自觉形成改善教育教学行为的动机。  首先,我们引导教师进行教育教学行为的反思和记录。要求教师撰写教育教学反思笔记,随时记录工作中的感想、体会、成功与失败,经常有意识地发现和改进自己的日常教育教学行为,使教师经常与自我保持专业对话,保持对先进教学理念、课程教材的敏感,促使教师不断尝试将先进的教学理念付诸课堂教学实践,引领教师将日常教育教学行为向专业化方向发展,从而激发起教师不断自主创新与发展的原动力。  其次,我们引导教师进行案例或课例的分析研究,教师的绝大部分职业生涯是在课堂与学生共处中度过的,课堂是教师与学生生命成长的地方,课堂更能激发教师与学生间的情感共鸣,进而促成先进理念的内化和迁移。例如,在平时的教育教学活动中,经常会发生一些可能对师生发展产生影响的特殊事件。由于教师对待这种事件的态度与处理方法不同,产生的效果也会不同。如果草率处理,往往会丢失最佳时机,或处于被动状态,甚至因此产生抱怨、厌烦心理,影响教育双方的利益;如果以研究的目光,积极地对待,将之作为自己专业发展中难得的资源,往往会产生令人意想不到的教育效果,教师也会在这一过程中品尝到创造和成功的欢乐,逐渐生成教育智慧。  第三,我们通过反思性的教育科研引领,让教师获得自主的、可持续发展的动力。每学期,教师们撰写教育教学案例、反思、随笔等,学校评选出优秀作品编辑成册,《教育教学长短录》、《思与悟》教师论文集、《践与行》教师案例集、《我最满意的一节课》优秀教案选等。这些文集的编辑,为老师提供展示才华、交流学习的机会,又使教师感受到喜悦和成功。  教师自主发展的界定就是把教师从被动的任务型学习工作转变为激发其内在活力、发展愿望,做自己的领导,承担自我开发和管理的责任,主动积极寻找生长点并与学校共同发展的过程。教师既是工作体,也是生命体。培养自主成长的教师,就是尊重教师的生命感受,用感激、赞赏、公平去引领教师自觉主动地寻求专业发展的自由权和自由发展的空间。当教师把专业发展当作是自己的内在需求的时候,当教师能够主动追求自我成长的时候,他们就是能够为责任和信仰甘愿付出和奋斗的幸福的人。  《中国教育报》2006年7月11日第7版

17日上午,俄公使级临时代办莫尔古洛夫先生在北京向《环球时报》记者透露,俄方原计划疗养名额只有几十名,没想到俄很多地区都向联邦政府表示愿意接待尽可能多的四川灾区儿童,各地区之间甚至展开了竞争。俄联邦政府最后选择了15个条件最好的疗养机构,它们分处在俄12个地区。莫尔古洛夫先生介绍说,要在最短的时间里给这些疗养儿童办理签证是最大的困难,俄罗斯驻华使馆签证处采取了优先办理的措施,一旦接到中国教育部提供的名单和护照,就立即签发签证。因为这些孩子都是俄联邦总统的小客人,他们的签证费全部免掉。

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外企职员李颖(化名)是大连人,在汉工作三年有余,这三年间,因为工作关系,她也结识了不少朋友,但面对收到的喜宴邀请,她从来都不出席,但一定会在第一时间表示恭喜,对方婚礼当日也会发去祝福短信,存在工作关系的朋友,她会以公司身份申请一些礼品送给对方,表达心意。年后,李颖就将去北京工作了,“粗略算下来,如果这三年间的人情场合我都要参加的话,花销应该在万元左右,而这笔开销,其实真的没必要。”“我们的人际关系中,有相当一部分是流动性和暂时性的”,采访中,前后曾在六家公司就职过的肖先生告诉记者,大公司里同事多,小公司里流动大,如果每收到一个喜帖都拉不下面子前去出席,红包小了别人不待见,红包大了自己吃不消,所以干脆不去。当然,换做办喜事,肖先生也不会大张旗鼓。赶在今年元旦办婚宴的他,就甚是低调,只是前往潜江老家办了一场婚礼,回到武汉后给同事们发了一些喜糖。“有很多很夹生的喜帖,的确是可以只看不回的,但一定要有足够的礼数”,多名职场白领表达了这一观点:与红包相比,做人的口碑无疑要重要得多。

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据了解,香港积极鼓励社会力量从事办学,学校种类很多,既有政府开办的公立学校,也有办学团体和个人兴办的私立学校,办学机制灵活多样,促进了教育的迅速发展。

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  编者按 学生宿舍是大学生课堂学习之外的重要活动场所,对大学生生活、学习和思想具有重要的影响。随着高校后勤社会化改革和学分制改革的逐步深化以及新校区的使用,传统的学生宿舍教育管理方式已经不能很好地适应新形势的要求。如何利用和开发好学生宿舍这个平台,更好地服务于学生教育管理工作的大局,成为目前的一个新课题。

  3。电子签证在递交时申请人必须持有有效护照,而普通签证在预评估期间可以不提交护照,只是在预评估通过之后能够提交护照信息就可以了。

人民网土耳其埃尔祖鲁姆2月5日电(记者张雨李长云)第二十五届世界大学生冬季运动会已近尾声,东道主土耳其一金未得,这在以往历届世界综合性大赛中并不多见。不过,土耳其人民的热情好客、对体育的热爱以及努力办好比赛的热情,赢得了一枚无形的金牌。

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优先发展教育是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。胡锦涛总书记在中央政治局第二十六次集体学习时的重要讲话,是胡锦涛总书记继去年7月在全国教育工作会议上发表重要讲话之后的又一个重要讲话。讲话高屋建瓴、内容深刻,从中华民族伟大复兴的战略高度,依据国内国际形势的新变化、新特点,强调优先发展教育的极端重要性,指出要坚持把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求,推动我国教育事业科学发展,建设人力资源强国,为我国教育事业改革发展指明了方向。

据福建煤监局新闻发言人戴文鹏介绍,在强化煤矿安全生产监察过程中,福建煤监局发现全省煤炭专业技术人才严重缺乏,不少煤矿不得不花重金从省外聘请相关技术人员。

近年来,武安市依托独特的资源禀赋和传统产业基础,大力实施比较优势战略,构建了以钢铁、焦化、建材为支撑,装备制造、特色农业、现代物流、旅游业等竞相发展的经济格局。站在新的发展起点,武安迫切需要全面加强资源、环境等方面的工作,走出一条资源型城市绿色发展之路。中国地质大学在武安设立产学研基地和地质调查研究院分院,对于武安开发利用后备矿山、提高资源集约利用水平、加快矿山生态恢复治理、推进资源型城市转型,将产生积极影响。

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九三学社广东省委会召开的交流会上,广东省政协常委、九三学社广东副主委温洋建议,政府为有心做小生意的大学生开一些跳蚤市场,大学生转变观念去当流动小贩。(据2月8日《羊城晚报》)

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