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周同学说,学校的教育体制和教育模式太死板,太过模式化,我觉得那些东西没有太大的用处。记得去年9月,清华大学计算机系在读博士生王垠也向学校提出退学申请,在退学公开信中,王垠表示对学校博士培养模式不满,要求退学。两者的理由何其相似。

  浙大人文学院传播所广告研究室教授胡晓云也认同“基础类人文学科不应提供‘助研经费’”的观点。她认为,这些学科中大部分没有科研经费,难道要老师从自己的工资中拿出钱来给学生吗?不过她同时表示,广告学之类的应用性学科,导师把学生纳入研究团队,应该给学生报酬,在这种情况下出“助研经费”是必要的。

优先发展教育,把教育办成民生工程、暖心工程。我们要在解决“有学上”的基础上,适应社会发展进步新变化,着眼于满足人民群众“上好学”的愿望,切实把教育作为优先发展的社会事业,想群众之所想,办群众之所需,创造条件,加大投入,认真解决好人民群众反映强烈的教育热点问题,不断满足人民群众日益增长的教育需求,办好人民满意的教育。

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  《现代教学论》(裴娣娜教授主编,人民教育出版社出版),是全国教育科学规划“九五”国家重点课题——“现代教学论发展的理论与实验研究”的研究成果,集中反映了教学论研究工作者学术群体对我国教学论学科现代化发展进行的理性思考和实践探索。全书包括现代教学的基本理论、现代教学论问题研究、现代教学改革与实验三卷本。  全书反映了现代教学的新观点、新认识,如:现代教学以新的教学观为指导,基于对传统教学理论、教学模式的扬弃;现代教学以促进人的现代发展为特征,关注人与社会的发展;现代教学是一个动态发展的过程,它由一系列重大概念、命题组成,这些核心概念是:教学目标的多元价值取向,实践、活动与教学认识,合作、交往与教学的社会性,人文、科学统整与教学文化性,以及教与学方式的变革等;现代教学倡导生成性思维方式,体现了人类教学实践方式的历史性进程;现代教学蕴涵着一种深刻的文化自觉,它倡导文化与价值的实现、人文与科学的有机整合,强调转向本体论问题的研究,从而更接近教学的本质。  该书不是对观点和材料的展示和罗列,非常注重处理好以下几个关系:  1.反思与建构。事实说明,对教学论现代特质的理解,并不是一个简单的逻辑话语的转换,而是涉及基本观念、思维范式的根本转变问题,涉及理论研究的深化和变迁问题。正是建立在对现实进行批判基础之上的反思,才能使研究找准自身发展的参照点和起点,也正是建立在对现实的批判基础之上的建构,才能使历史得以真实呈现,从而丰富我们的认识。  2.理论提升与对实际问题进行阐释。现代教学论研究关注的重点,是基于现代教学改革和发展所提出的重大理论与实践问题。既不能远离实践关在书斋里“闭门造车”,也不能搞粗浅的实践主义,而是要十分珍惜教学改革与实践为教学理论提供的广阔而丰富的发展空间,努力地理解当今生活世界和教学活动的本质。  3.继承与超越。现代教学论的研究,既要反对那种对传统的全盘否定,又要摒弃那种对传统的过分肯定;既要整理、继承,又要创新、发展,从而实现对传统的改造和超越。事实说明,传承是创造的基础,只讲传承不讲创造,其结果往往导致因循守旧、故步自封;相反,只讲创造不讲传承,其结果则往往导致文化激进主义或文化虚无主义的蔓延。  我们处在一个变革的时代,教育观点层出不穷,教育思想十分活跃,但并不等于观点越新越好。有的新见解,完全可能因为缺乏坚实的思想基础而昙花一现。我们既要反对言不由衷、言无新意,也要反对那种急功近利、追赶时尚的浮躁之风。现代教学论的研究,要求教学论研究者应具有问题意识、原创意识、理论意识和实践意识,同时要具有反思、质疑和批判精神,并自觉地保持科学、严谨、宽容、求实的思想作风和学风。  一个成功的研究并非以句号,而是以问号作为结语。在《现代教学论》中,有的问题可能被忽视了,有的问题可能虽然提出但并没有完全展开,这些都有待于进一步深化研究,还需要不断拓展学术研究视野,在研究当前我国课程与教学改革中遇到的一系列重大理论问题和实践问题的过程中,使教学论的学科发展提升到一个新的水平。  《中国教育报》2006年3月25日第3版

本批赴泰志愿者中,柯仙桃同学荣获“优秀汉语教师志愿者”光荣称号,为该校赢得了荣誉。本批回国的志愿者中,其中6位已受邀留任。今年该校继续接受国家汉办的外派任务,已选拔76名志愿者储备人员进行外派前的培训。

2011年郑州烟草研究院食品科学专业预计招收15名攻读硕士学位研究生。我院所录取的研究生一律为国家计划内招生,我院承担培养经费,提供研究生奖学金,生活补贴和一定的职工福利.

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——新课改使师范教育面临挑战

虽然对于“文科资深教授”的待遇,浙大目前并未具体规划。但其新近出台的《关于加强文科教师队伍建设的若干意见》,已经透露出对文科教师待遇的政策倾斜,比如,学校将设立“文科教师国际化发展专项基金”,支持人文学科选派青年教师赴本学科全球前列的高校访学、进修,参加国际学术会议;加大力度引导和支持文科教师在国际高水平学术期刊、知名出版机构发表论文和著作,并逐步与教师职称评聘挂钩。

其实,制作“无烟影视”并不存在着技术上的问题,很多国外以及港台影视作品中,吸烟的镜头很少出现,他们能够做到“无烟影视”,相信我们的影视工作者也能够做到,靠广电局的文件是不可能做到全面清除的,这就需要影视作品的主创人员需要改变观念,不要总把塑造人物性格的砝码放在吸烟上,多从一些细节去刻画人物,效果一样会很好。同时,影视作品审查机构要制定出相应的处罚、监督措施,不符合规定的一律不得进入市场,从源头搭建起“无烟影视”的有效防火墙。(董刚)

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“选择在这儿讲我的高考往事,是因为我最后一次高考补习就是在云南大学校园里,这儿留有我很多回忆!”她相信,她的高考往事将继续激励着她今后的人生。

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陆旭代表中国使馆向在英的华文教育工作者们拜年,并向一直在华文教育战线上艰苦耕耘的老师、校长们表示感谢。她说:“没有你们的付出,英国的华文教育就不会有今天的成就。”她同时也对一直支持华文教育的侨胞们表示感谢。

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墙角有只大蜘蛛,我用盒盖把它推了进去,打开盖子观战。只见蜘蛛在不停地乱爬,蚂蚁想冲上去咬,却被这蜘蛛一下子用脚踹了下来。有一只蚂蚁在里面不停挣扎,不一会儿竟死了。啊,这蜘蛛真凶,片刻竟然咬死了几只蚂蚁,还有几只蚂蚁被打得遍体鳞伤。蚂蚁们经过商量,改变了进攻方法,不一个一个地上了,而是群起而攻之。只见蜘蛛不停地滚动,想把蚂蚁撵跑。但它们依然不肯松口。这下可把蜘蛛惹恼了,抓一个咬一个,被咬着的没有一个活命的,蚂蚁们仗着蚁多势众,只顾不停地撕咬。经过十几回合的较量,蜘蛛终于招架不住,败下阵来,成了点心。这时,蚂蚁也伤亡惨重,从30只削减为不足20只了。

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