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据了解,参加本次培训的学员共有160名,是国家汉办委托地方教育厅从各高校选拔出来的,北师大将承担此次培训的所有内容。4个月后,学员们将赴泰国和尼泊尔开始汉语教学志愿服务。(通讯员李亚楠)

  至于体检内容与往年一样,还是按照现行的教育部、卫生部和中国残疾人联合会联合发布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》标准执行。抽血主要检验两项:乙肝表面抗原和转氨酶(ALT)。

有条件的高校要鼓励已被录取为研究生的应届高校毕业生和在读研究生报名参加西部计划,并在保留其入学资格和学籍等方面出台鼓励措施。

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与去年相比,今年高分子化学与物理、微生物学取代了去年的精算学、微电子学与固体电子学,进入热门专业前十位。

“现年85岁的爱德华兹的人工授精试管婴儿开创性的工作起始于20世纪60年代,技术成熟于70年代,现在已被广泛应用;这项成果对克隆动物、干细胞研究、人造生命以及转化医学等生命科学领域研究,具有划时代意义。”高福称,“这是一项影响历史的基础研究与应用研究;这项成果其理论意义与实际意义均非常深远。”

大声读的好处挺多,首先是帮助理解和记忆。一二级的学生有时虽然认识文字,却不怎么理解字面的含义。而朗读是一种调动目、嘴、耳等各种感官的活跃的整体运动(加上表情和动作,简直就是全身运动),可以帮助孩子加速理解,使他们的记忆更持久。

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在舟曲县城关一小三年级四班的教室里,孩子们开始大声地朗诵开学第一课《我们的民族小学》。严娉就坐在这个班的第一排,正对着她的黑板上用红色的粉笔写着六个大字“新学期,新希望”。

根据马万祺先生的意愿以及大华基金会与中国人民大学教育基金会所签协议,将在中国人民大学教育基金会设立专项基金“大华教育基金”,所赠股票或其变现后的资金作为基金本金,每年的股息或利息用于中国人民大学奖教金、奖学金等助学项目。

“金融危机下,雇主更青睐高职毕业生。因为从经济学的角度来讲,越是好大学,越是学历高的大学生,他越是挑剔雇主,要求的薪水也比较高。相对来说,高职生就显得比较实用,反而在经济出现波动时抗风险能力比较强。”在6月10日召开的2009年《就业蓝皮书》发布会暨大学生就业研讨会上,长期从事大学生就业问题研究的麦可思总裁王伯庆博士发表了这一见解。

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“穿越文字”教师阅读工程。“之所以叫做‘穿越文字’,是针对众多泛泛而读、无效阅读等消遣性阅读提出来的。‘穿越’讲究的是在文字中‘出生入死’,让文字活在当下,让当下进入文字。这种方式尤其适合教师专业阅读。”说起教师阅读工程名字的由来,柯中明如是说。为了让老师们“穿越文字”,柯中明开设“尚品文化讲堂”,每周邀请一位老师在“尚品讲堂”演讲;组织成立了“雅慧教师读书会”,每个月进行一次交流活动;每学期组织一次大型的全校教师共读活动,并以演讲、读后感写作、朗诵等形式进行展示。

  近年来,山东大学秉承“培养和造就民族中坚”的大学精神,不断创新暑期学校办学思路。今年,又按照“邀请海外名师、面向校外开放、紧追学术前沿、强化实践环节、培养创新能力、提高专项技能”的办学理念,围绕“精品化、国际化、创新型、开放式”的工作目标,在办学模式、教学内容和合作方式等方面开展了新的尝试。  研究型:理念为先高举人文与科学精神的旗帜  为彰显山大研究型资源特色,本届暑期学校从学术讲座、技能培训、开放实验等项目着手,邀请专家名师,讲述精髓理念,展现了山东大学“气有浩然,学无止境”的博大精神。  山大法学院在总结以往成功经验的基础上,举办了20多场精彩的系列学术讲座。一大批专家学者走上讲台,结合自己的最新研究成果,为同学们讲解法学前沿问题。材料科学与工程学院18位学科带头人为优秀学生开设研讨性、启发式教学项目,带来内容涵盖国内外材料科学发展概况和学校材料科学研究课题、内容等的一系列学术讲座,让学生在体会专家学者学术魅力的同时,了解学术前沿,进行研究型教学。  化学与化工学院全面开放省部级重点实验室,组织学生自己设计或在老师的指导下从事相关专业的科学研究,鼓励学生以团队的形式进行跨学科的前沿课题探讨。此外,生命科学学院、药学院、信息科学与工程学院、机械工程学院等也利用专业资源优势,打造精品项目,在炎炎夏日为广大同学带来一道道精彩纷呈的文化大餐,进一步优化了学生的知识结构,拓展了学生的学术视野。  开放型:交流共享校内外相得益彰  山东大学暑期学校坚持敞开校门,加强大学与大学、大学与社会、大学与世界的交流、合作与互动。这不仅是一种理念、一种创新,更是大学的理想。今年的暑期学校面向五所省属高校的校内外学生开设了外语、法学、新闻学、金融学、工商管理等专业的双学位班/辅修班。作为2006年暑期学校的工作重点之一,双学位和辅修专业人才培养计划充分发挥了山东大学学科专业齐全的综合优势,积极培养复合型人才,打破校际界限,改变了沿袭已久的大学校园的学习与生活模式,服务济南、服务山东、服务地方。  此外,坚持“走出去、请进来”,以培养学生国际视野、增强国际竞争力,丰富学生的学习经历为目的,此次暑期学校积极开发海外教育资源。一方面利用暑期组织学生参加多种形式的短期海外访学、海外夏令营等活动,抓住机遇争取机会使更多的学生“走出去”,体验异域文化,收获不同体验;另一方面创造条件吸引国外高校学生来访,充分体现山大这所沐浴着齐鲁遗风的百年老校的智慧和魅力,先后与韩国仁荷大学等学校开办了暑期文化班,主办了“第六届海峡两岸师生孔孟故里寻根夏令营”,吸引了来自海外的大批师生……  为了使海外友好学校的学生能更好地体验中国文化,增强国际校际之间的交流,山东大学还开办了2006国际暑期学校。来自新加坡国立大学、南洋理工大学,韩国高丽大学、成均馆大学、中央大学,日本东京大学,瑞典皇家工学院,西班牙瓦伦西亚大学,加拿大SimonFraserUniversity(UBC),澳大利亚昆士兰大学、法国的MinesParis等19所友好学校的学生参加了本次国际暑期学校。  创新型:开拓思维素质教育与专业教育完美结合  培养创新人才,在自主创新和创新型国家建设中担当重任是山东大学人才培养的时代使命。山东大学2006年暑期学校为提高学生的动手操作能力、培养学生的科研创新意识,加大了国家、省部级重点实验室的开放力度,并配备有高水平的师资队伍亲临实验室,指导学生从事相关专业的科学研究,启发学生科研创新思维。一个多月来,暑期学校以学术讲座、开放实验、技能培训等形式,使学校丰富的实验室资源以及强大的师资力量通过暑期学校扩大了在学生中的受益面。  创新机制,有效督导,保障运行,是山大暑期学校的管理宗旨。为保证暑期学校的教学质量,学校组织成立了教务处暑期学校检查组、暑期学校督导组和暑期学校大学生记者团,从不同层面开展工作,确保暑期学校的顺利开展。暑期学校期间,教务处暑期学校检查组分赴各校区教学单位,对暑期学校教学项目的教师到课情况、到课学生人数、教师及设备使用情况、教师授课情况、学生听课情况等进行检查。暑期学校督导组还随机对教学项目进行听课督导,并作出督导评价。  作为高教改革探索的一种尝试,山东大学暑期学校坚持“多样、开放、共享”的办学宗旨,打破了国界、学校、院系、年级、专业的界限,使各类学术讲座、技能培训、见习实践的安排更有灵活性和弹性,让学生有更多的自我发展空间,取得了显著的办学效果。  《中国教育报》2006年8月18日第3版

[杨周复]:陈至立国务委员在教育部2007年度工作会议上指出,要“抓好建立健全教育资助体系的各项工作。国家将建立和完善贫困家庭学生资助体系,使学生不因家庭经济困难而失学”。“还要继续完善高等学校助学贷款制度,大学毕业生到国家需要的艰苦地区和行业工作的国家助学贷款代偿机制”。[10:19]

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我省高校毕业生就业服务月活动时间为9月1日~30日。服务对象包括登记求职和登记失业高校毕业生和其他各类毕业生。重点服务对象包括灾区未就业的高校毕业生,享受助学贷款的应届高校毕业生,失业一年以上且家庭困难的高校毕业生,今年服务期满的“三支一扶”大学生,以及各地结合实际确定的生活困难家庭、单亲家庭和“零就业家庭”中的登记失业高校毕业生。同时,要确保登记失业应届高校毕业生就业率达到60。

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